《神奇的卡通》综合实践活动教案设计

日期:2012-08-21  作者:乔荣林

《神奇的卡通》综合实践活动教案设计

丰润区第二试验小学乔荣林

活动课题:神奇的卡通

所属学科:综合实践活动

实用年级:五年级上册

目的任务:

1、知识目的

通过活动,使学生初步了解卡通画的特色,辅助学生提高察看生活的能力和改变思考问题的方式,并控制卡通绘画的一些基本要领,同时创编卡通故事

2、能力目的

领导学生在欣赏与创作中,对所学的知识渗透理解和扩散思维。

3、情绪目的

通过教学,增加学生的风趣和智慧,激发学生的想象力,学会寻找生活中的神奇和乐趣,丰盛学生的精力世界

活动重、难点:

重点:使学生控制卡通画的特色,能以夸张的手段、丰盛的想象来设计富有个性的卡通形象,刻画活泼表情和故事情节。

难点:

1、 如何充分施展个人想象,发明一个神奇的卡通形象。

2、 突破学科本位,建立学科间彼此接洽,履行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

活动筹备:

一个多媒体课件,卡通玩具(实物)、卡通画片、卡通故事书。

活动实行过程和步骤:

筹备阶段

(1)、信息技术课上,学习制作多媒体演示文稿、网页等电子作品。

第一阶段:确定主题 收集材料

活动时间:二周

(1) 大量收集学生喜爱的米老鼠、唐老鸭、佳菲猫、史努比、大力水手、机器猫小叮当、等卡通画张贴在教室的墙壁上、窗上,悬挂在灯管下,讲台上摆放若干个卡通玩具,并利用多媒体课件播放卡通动画片,引入新课,将学生带入一个斑斓的卡通世界。让学生从第一观感就很愉悦地接受这节课。然后教师提出本单元的基本问题“卡通对我们发生什么影响?”指出卡通活泼地告诉我们什么是邪恶、聪慧和愚笨等。从而介绍活动主题。

(2)将学生分成学习小组,推荐出小组长,每个小组可以为自己小组命名并适当分工,填写分工情况表、

(3)教师和学生共同初步讨论所提出的单元问题,明确内容问题:

(1) 什么是卡通?它是怎样被发明的?

(2) 你知道哪些卡通人物与卡通故事?

(3) 你最喜欢的卡通形象与卡通故事?

再确定研讨的方法:利用网络资源、图书资源、影音资源,查找材料,分小组自主研讨,通过对所选择的内容问题进行剖析、收集材料。

第二阶段:亲身体验 实际调查

活动时间:三周

(1) 收集卡通形象图片及卡通故事,解决内容问题。

(2) 学生参观卡通形象画展。

(3) 学生卡通故事会。

(4) 实际调查,解决单元问题

利用1:动画片;

利用2:动画故事;

利用3:书包、衣服上、文具上镶嵌卡通形象。

第三阶段:拓展创新展示评价

活动时间:五周

1、 设计自已喜欢的卡通形象:

在教学过程中,教师是主导,学生是主体,本课教学过程的症结是通过教师的领导,激发学生学习的自动性,引导学生通过感觉和想象勇敢地进入卡通世界,设计活泼有趣的卡通形象,将生活中风趣、滑稽的场面通过夸张、比喻、象征、寓意等的手段进行漫画创作。我筹备借助多媒体教学手腕、直观、讲解、演练、启发联想等教学方法贯穿全部教学过程,充分施展每个学生的自动性和发明性,器重对学生个性和发明精力的培育。注意美术、音乐、文学、历史、德育等多学科间的相互渗透。趁学生的创作欲望高涨的机会,让学生发表他曾经有过的卡通形象的假想,讲述他亲身经历的或耳闻目睹的有趣的事情,然后在纸上画下来。投影屏幕则播放优秀的卡通画供学生参考,配上轻松的背景音乐渲染气氛,激发学生的创作灵感。学生画完后,请几位学生通过实物投影仪对自己的画进行自我评价,之后教师进行总结性的评价。2)、学生能快速阅读网页,搜集信息,并能下载图片、文字及网页。

2、 创编卡通故事;

出示《三毛流落记·我要面包》《米老鼠与唐老鸭》《猫和老鼠》《大头儿子与小头爸爸》等学生熟悉的卡通故事书,同时归纳漫卡通的特色。领导学生看课本上的漫画作品,突出讲解《三毛流落记·我要面包》,加深学生对文化和历史的认识,对艺术的社会作用的认识,建立精确的文化价值观,涵养人文精力。同时,以三毛的生活遭遇,对学生进行德育渗透和世界观教育。通过设问为什么卡通画能令人爱不释手,看得废寝忘食引出

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