按国家对中小学教师继续教育工作的要求，遵守继续教育规律，结合我市每年的教师教育工作责任目的与实际，2004--2008年，在我市教师研讨中心的精确领导下。在市教育局的具体领导下，同教育局人事科通力合作，充分依靠市教师研讨中心、教研室和电教师资、设备等资源，以勇敢摸索与开辟的精力，坚持理论接洽实际，不断进行创新实践，认真开展教师继续教育培训。全阶段共开展培训项目10多项，共培训各学科教师和学校引导干部，全面超额完成了本阶段培训工作责任目的。
一、扎实推进校本培训，实现了培训内容、培训情势和培训道路的重要变革
从2004年开始，结合本校实际，以改革创新的精力，努力拓展教师继续教育的新模式，新道路，以更好地适应基础教育改革和发展的需要，为不断提高本校教师继续教育的针对性、实效性和灵活性。根据自身实际，自行选择培训内容、培训时间和培训方式，向市继教办提交培训实行计划，经市继教办、教师研讨中心审议后，对本校全体在职在岗的教师进行规范性培训。培训停滞，各校向市继教办提供培训讲稿（或提纲）、考勤考核记录和培训总结，作为继续教育学时登记依据。市教师研讨中心引导、教师，组成调研领导巡查小组，对我校本培训，进行了深入的领导和督查，确保了培训的质量。
经过四年的摸索和实践，我们在开展校本培训实践和管理方面，积聚了一定的经验。为使此项工作更加深入持久地得到推行，发生实效，增进我校教师继续教育工作的深入改革和可持续发展。深入实际，进行了第二阶段的联络、跟踪、督导、调研。向市继教办提交校本培训总结、考勤考核记录册等相关材料，由继教办根据联络、跟踪、督导、调研等反馈信息，进行综合评估，登记学时。目前，我们已收到校本培训经验总结、论文、建议等17篇。实践证明：我市校本培训工作，可概括为：筹备充分、领导到位、情势多样、个性鲜明、实行顺利、管理严格、成效明显。在认真开展校本培训，完成了“阵地前移，重心降落”战略调整的基础上，市继教办、教师研讨中心又及时组织力量，共开设了教师的教育机智、新理念在课堂中的实行、从交换到互动的教学初探、学生优秀品质的培育、怎样用新理念权衡一堂课、班主任与班集体建设、教师教育与教师专业化发展、研讨性学习与实践、学生学习方式与教师的教学等进行了规范性培训。
二、充分利用有利资源，认真组织专项培训，实现了培训管理的科学化
1、实行“绿色举动打算”教师培训
为认真实行市送教下乡“绿色举动打算”，我校通过教育局统一协调，教育局人事科、市继教办、教师研讨中心具体负责，开设培训学科专题32个。以“先培训，后上岗，不培训，不上岗”为原则进行培训，培训停滞，由参培教师认真填写“琼海市中小学校教师新课程上岗培训登记册”，经继教办审校后，颁发上岗证后，再上岗。
2、强化继续教育登记员培训，对继教档案进行规范化管理
我校特殊重视对继续教育登记员队伍的建设，多年来，通过会议布置和发文件，对登记员资历进行了规范，同时，每年都要举行登记员培训班，对登记工作进行适时领导和规范，目前，我校的教师都有相对稳固的继续教育登记员，登记学分。对继续教育档案管理进行统一要求和规范。教师通过参观、学习、交换等，统一认识，提高素质，使继续教育工作在痕迹管理方面，再上了台阶。
三、搞好新教师培训，打好继续教育培训基础，增进全员培训的质量提高
新教师培训，是教师教育的基础性培训。2007年12月，我校的教师参加了由市教育局、教师研讨中心，举行教师专业化考试中都取得优良的造诣。使培训工作收到了良好的效果。
通过培训，增进新教师们完成从学生到教师的角色转换，使新教师尽快建立新课程理念，了解新课程构造及要求，精确懂得新教材的精力，明确新课程改革的重要内容，把握新教材体系及教学要求，学会并逐步熟悉教学常规，尽快胜任中学教学工作。
四、增强教师职业技巧培训，提高教师运用现代信息技术进行教学的能力
教师科技知识培训，是人事部门对教师进行继续教育培训登记的一项内容，也是中小学教师职业技巧训练的重要内容。有效地提高了教师运用现代信息技术的能力，增进了培训内容的多样化。
五、坚持对教师进行学历提高培训，增进教师队伍学历程度的稳步晋升
本阶段内，我们继续教师参加了小教专科、汉语言文学、教育管理、数学等几个专科学历教育，现已顺利毕业，这样较好的为教育事业打下了良好的基础。
总之，2004--2008年中，我校教师参加的第二阶段继续教育的学习，既突出重点，又重视培训了课堂的教学方法和培训层面；既重视深度，又重视广度和力度；既重视数量，又重视质量和效果。在实行每项培训的过程中，既严格按上级有关文件要求执行，又努力体现自身特色和培训创意，收到了很好的效果，其各方面均在过去的基础上，有了很大的晋升和发展。
老区小学第二阶段继续教育的学习总结小学教师培训学习总结
13班 琼海市试验小学 黄飘
我们这次培训学习的地点在海桂中学。在学习的8天中，我们先后凝听了林景教研员的《类于有效教学的思考》的讲座，还有几位老师对一、二年级数学教材的剖析，指出一些我们在教学当中应当注意的问题。在8月2日上午，林景教研员给我们论述了《什么是有效教学？》《教学如何才干有效？》并且在讲课当中举出了好多例子，好象我们在教学“多得多、少得多、多一些、少一些”时，我们怎么断定学生做得对不对，还提到如何提高课堂教学效率，减轻学生负担等问题。指出教学当中不要搞题海战术，虽然题海战术也会提高学生的一点学习造诣，但是会让学生负出更多的时间和精力。如何提高“三率一分”呢？这是我们的工作重点。当今社会，要抓素质教育也要抓学生的学习造诣，比如在中考、高考……中都是根据造诣来录取学生的。只有提高效率，才会有更大的收获。学习期间，辅导老师还谈到我们在教学“左、右”时，到底是以谁为参照物？这是我们在平常教学中经常讨论的问题，经过学习，我对这个知识有了深入的认识。辅导老师还谈到在教学“平移和旋转”时，好多学生甚至家长都这么说：“电风扇是旋转现象”，这种说法是不精确。应当说：电风扇的转动是旋转现象。还有许多我们在教学当中遇到的问题，辅导老师都给我们做了详细的剖析阐明。经过几天的学习，一些心中的疑团解开了，使我有一种豁然豁达的感觉。
作为一名人民教师，首先要了解教材，吃透教材，有句话说得好：没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就<向>向老师提出了更高的要求。我们要不断提高自身素质，不断完美自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，研讨新教材，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，时时刻刻筹备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。教学经验是财富，同时也可能是绊脚石，因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩饰教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺少，教师仅靠那点旧的教学经验，自然会导致各种能力的降落甚至缺失，这时旧的教学经验就成了教师教学能力发展和提高的障碍。在充分尊敬教育者的基础上，强调教师改变由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，在此基础上建立起来的新知识构造和教学理念必然充斥生机和活力。
教师不但要建立终身学习的理念，还要有实干的举动，我们的事业就能一步一步迈上新的台阶。此外，我们对学生要有一颗慈母般的爱心，以情绪化学生，学生就会对你所授的课程感兴趣。通过这次培训，我学到了好多新的教学理念，信任会对我以后的教学工作有一定的辅助。
8天的培训是短暂的，但收获是丰富的。对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。要在教育这块天地中做得更好，更杰出，还需要许多的努力和付出。在今后的工作中，我必将脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。
小学教师培训学习总结学习总结
4月十七号至4月二十号本人有幸参加了在龙口举行的山东省青年物理教师教学研讨会第五届年会。山东省青年物理教师教学研讨会于1999年成立，十年以来开展了卓有成效的工作，在教育教学等方面取得了突出的造诣，在开展高校课堂研讨，推进素质教育过程中施展了重要作用，受到各界赞誉。
十八号上午听取了王克田先生做的第二届理事会工作报告，用大量图片汇报了十年来开展的重要工作；听取了山东师范大学翟厚岚老师题为《新课程下课堂教学改革的思考》，由于时间关系，本报告只就她本人07年考核美国时的大量图片向大家介绍了美国学校的学生学校学习生活，剖析了美国课堂教学特色，指出课堂教学要注意理解的质而不是信息的量（本人非常赞成这种说法），要关注学生的好奇心、发明性，让学生积极参与课堂，勇敢质疑，尊敬学生选择，提高学生利用实际的能力，让师生成为课堂教学研讨的共同体。
十八号下午听取了山师二附中董丰盛老师执教的公开课《电磁感应现象》和临沂第九中学胡永超老师执教的《杠杆及其平衡条件》。董老师的课充斥教学机智，风趣轻松中和学生共同探究了“磁能否生电”这一课题，起点低、铺垫好、步子小、反馈快、学生兴趣高，重视了学生思维方法的研讨，并从课上引申到课下。虽说对学生的表扬让很多台下的旁观教师看起来有点过，但是学生比较受用，那么目的也就达到了。个人以为法拉第十年坚持不懈的科学探究的精力没有进一步凸显出来，若能在研讨导线静止、上下左右运动都未看到指针运动的时候，对学生轻言放弃本次探究，去察看学生的反映，从反教育学生坚持不懈地精力在科学探究上是非常重要的，不能轻言放弃，放弃就是失败，坚持就是成功，这样处置会更好些。胡老师的课严谨、平实、非常态情况下展示了一节常态课，教师语言简洁，基本功好。提几点个人建议仅供参考：举钓鱼竿实例时老师多次问学生支点是左手还是右手，这种问法是过错的，以致于后来讲铁锨这个实例时学生也说成左手右手，导致了过错的延续。因为支点是杠杆上的点，而不是在左手或者右手上；力臂式教学难点，只让学生看，不让学活泼手练习，学生是无法控制的，会看不一定会做，课件的动画做得很好，但是有些问题是课件不能代替的；在探究杠杆平衡条件时，学生料想：F1＋L1＝F2＋L2，老师让学生通过试验去验证这个料想，其实这个料想本身就是过错的，根本不用试验去验证，因为两个不同的物理量是不能直接加减的，试验前后老师均有机遇澄清这个问题，但均未作处置；本节课与学生实际生活紧密相连，在学生举实例时若能及时出示实物，那么学生不会使用铁锨的问题也就迎刃而解了，这反映出老师对学情还是了解不够的；在处置现代版曹冲称象的实例中，杠杆类型剖析不全面，里面还有滑轮、起重臂未作进一步挖掘和提醒。
对于课堂教学，一要抓住三维目的，二要增加学生自主学习时间、交换展示的机遇，三要营造学习、探究的运动场，营造师生互动的情绪场，营造启迪师生智慧生成的思维场。作为教育智慧，要有课程智慧，知道教什么；要有教学智慧，知道怎么教；要有管理智慧，知道如何教好。
19号上午曲阜示范大学李新乡教授作了题为《从物理优质课评选看物理课堂教学》的报告。让我进一步认识到：台上讲是在炼，台下评是在锤，教学就要经历千锤百炼。上课要体现理念，展示作风；听课要带着问题，关注学生；评课要抓住重点，有利发展。
短暂的龙口之行，让我进一步领略了大海的浩瀚与神秘，专家的讲座更恰似一缕清爽的海风让我心旷神怡；在自己今后的教学中，认真学习教育教学理论武装自己，进一步更新教育教学理念，积极开展高校课堂研讨活动，为素质教育贡献自己的力量。
学习总结