给学生100顶"高帽子"戴戴

日期:2012-10-08  作者:雕刻时间

给学生100顶"高帽子"戴戴

如果你是一位班主任,如果你能每天给你的学生100顶"高帽子"戴戴,那么你必定是一位了不起的好老师,而且你会感受到来自学生的许多惊人的奇迹和感人的业绩,同时你会发觉其实给学生"戴高帽子"是一种挺有效的教学方法。

  所谓的给学生"戴高帽子",这是一种很形象的说法,也就是要求老师在学生学习的过程中,当学生获取某种提高,即使是 一点小小的提高或在某个方面有了新起色,也要适时给学生以奖励和赞许,使学生发生自信和要求继续学习争夺更大提高的意识。但是给学生"戴高帽子"也不能太过随意,应当讲求必定的方法。一般说来,老师对学生"戴高帽子"都选取抓住适当机会,给学生一个表现赞许的眼神、一个会心的微笑、一个友爱的动作等简略又实用的方式,也有老师给学生以书面或电话方式奖励的。但所有的这一切办法都必需讲求适时和适度。适时,即老师的"高帽子"应在学生获得提高的那一刻,不宜把时间拖得过长也不必采用先时性的"戴高帽子"的方法。如果时间拖得过长,则失去了给学生"戴高帽子"的意义,时间过早,则会让学生感到你的奖励有太虚之嫌。适度,即要求老师在给学生"戴高帽子"的时候,"高帽子"的分量要把握好,针对学生的类型(如个性、心理)、学生的实际情况和能力所及来选择"帽子"的类型。在这个过程中切记不要超高赞美,如果超高赞美,一来让学生感到你是在说风凉话,显得你太过虚情假意;二来也会使你的品质在学生的心目中褪色、看轻,在教学中也会相应地降低你的号令力。
  正因为有了这些方面的顾虑,所以很多人都以为给学生"高帽子戴"如果太多了,则会使他们尾巴翘上天了;还有人则以为"戴高帽子"有恭维、奉承逢迎之嫌。其实这些顾虑是比较偏激的,也是欠全面考虑的。如果你知道了精确"戴高帽子"的成效后,也许你就不再这么以为了。事实上,在我们的教学活动中差生在老师的有心的一次赞许里,往往能重拾信念,找到精确的学习方法,改变以往的学习态度,以自己的努力让自己在短期或更长一段时期内取得比较喜人的提高,可以说学生的这些进<="步" w:st="on">步老师的功绩不小。另外,老师在给学生"戴高帽子"的时候也不必担忧学生会以为你是虚情假意的。我们不妨以大人为例,如果你的上司总是激励你,信任你工作起来就会感觉非常舒心;而如果因为一些疏忽和过错你的上司就一味地批评你,你的工作干劲也就会不大,那么学生更是这样。因此只要你的"高帽子"是真挚的,发自内心的褒奖和赞誉,学生是必定能在不断地激励中逐渐前进的。
  "戴高帽子"的教学方法尤其适合于那些造诣差而且自尊心特殊强的学生,这些学生可能因为某些方法使用不当,也可能是因为学习态度不端正而致使造诣一时间上不去,针对这种情况,老师的适时和适当地给其"戴高帽子",很可能使他从内心上感到自己还是有盼望的,只要自己有信念和决心,通过努力是可以改变这一切的。在这种情况下老师的"戴高帽子"的方式就能取得成效。

  我想,只要我们老师时刻注意到这一点,每天都给学生会100顶"高帽子"戴戴,学生的造诣和品德都会提高的,而且你还会时刻发觉来自学生的许多惊奇和感人的事件。多给学生戴戴"高帽子",这也是做老师的光彩。

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