我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit 4,Part B的第三课时。本单元重要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分，第一部分，Read and write， 这部分重要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。第二部分，Writeand say，这部分重要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培育学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活泼课堂和培育兴趣而设置的。
本节课的教学目的和要求是：能听、说、读、写window 、door 、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子，结合学过的语言来描写自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特点等。如：This is my room, It is big, I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本课时重点及难点内容是：让学生控制Read and write 部分单词的拼写，My Home这是一个和学生的实际生活有着亲密接洽的内容。特殊是在学习了家具desk、chair、bed 这些名称以后再学习句子What can you see in my room? 使得学生更能融入生活的情境，从而培育学生对家的热爱。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
首先、给学生交换的空间
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目的，其中有一个非常重要的目的就是要激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念，使他们初步具备用英语进行简略日常交换的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应当是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交换。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己房间中的实际情况，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生发明比较多的交换机遇。
其次、采用游戏，提高学生兴趣
小学生学英语最重要的是要培育他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深入的。因此，我采用游戏的方式导入新课，如：I have a big room ,In my room ,I have a door、a desk、a chair、a bed, I like it very much，Do you like my room ？welcome to my room!然后出示Read and write的图片，让学生四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talk about the picture.我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如游戏Quick :任意拿出一张已经筹备好的单词卡片问What Is this ? Can you spell the word “desk”? 让学生快速反应，以培育学生的察看力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Write and match：将四会单词字母次序打乱，比一比谁在最短的时间内排好单词，让学生拼写单词和连线,在写一写和连一连中提高课堂兴趣,并且在写一写中达到了复习所学单词的目的。同时也在这个过程中培育了学生的思维能力。
再次、接洽实际，贴近生活
My Home本身就是一个与生活有着紧密接洽的话题。我从这一点动身，紧紧围绕生活来开展教学。在Writeand say这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引导学生说:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后安排同桌间拿出自己筹备的房间图片，根据房间图片，相互之间讯问。要求学生简略描写自己的房间，结合学过的语言描写房间内家具陈设的名称、特点等。学生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交换的欲望也就特殊强烈。
最后、渗透情绪教育
让学生通过谈论自己的房间，培育学生对家的热爱之情；我在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情绪教育：因为，家是我们每个人永远的港湾，我们要爱家，爱护家里的每一样家具。
总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和自动性。
英语说课稿2008-2009学年度上学期教学论文
培育学习兴趣，让学生爱英语
长坡中学陈桂珍
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状况之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手腕必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行普遍的语言实践活动，通过多种手腕激发学生实践的热情，增强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习英语的兴趣，完成新课程标准要求的任务，我有了实践中的几点感悟。
一、积极激励学生，使学生感到有“功”
我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的提高，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得提高时，教师对学生的造诣给予精确的评价，及时给予表扬、激励，会使他们感受到成功的光彩，发生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用激励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣,如对答复问题好的学生说：“Very good”、“You’re very clever”、“Great”，有时还可借助同窗们的掌声进行激励。学生听到这些确定和赞美的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活泼的状况，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。如学生在课堂上有答复不出来的问题，老师不能加以批评，特殊是在学习上不是很好的学生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应当给学生们更多的激励，对他们在学习上的过错要有一颗宽容的心；课上用浅易的语言和他们交谈，让他们对英语发生兴趣，发生造诣感，这样才会有更进一步的学习动力。
二、采用多种教学方法，使学生感到有“味”
英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精力状况、学习状况为目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法：1、游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特色，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、发明力；它还能令学习内容变得更加活泼有趣，从而激发学生的学习兴趣。2、情境活动法。好动又是小学生的另一大特色。教师如能把学生好动的特色转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会认为愉快吗？学生的对习兴趣会慢慢消散，直至没有，甚至会厌恶。我们教师应当根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，引学生参加；活动要有实用，不能搞情势主义。3、教育现代化。以盘算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，活泼直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。
三、组织课外实践活动，使学生感到有“用”
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培育学生运用交际工具的能力。我们中小学生学习英语 ，大多都在课堂上完成，绝少有利用英语的实际环境。如在教学中增加一些课外实践活动，学生感到英语的用处，学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和情势要不拘一格。1、可以以兴趣小组为单位，开展些英语会话、小表演等，有条件的聘任一些外籍人员参加活动，会收到更高的效益。2、用英语制作学校的门牌，树木阐明卡等。3、街道上有很多牌匾、广告牌上都有中英文两种文字。通过让学生到街道上把它们抄下来，学习它们的表达方式。通过这样多种的实践利用知识，感受到学好英语有社会上确有“用武之地”，他们学习英语的兴趣会越来越浓。
四、建立平等的师生关系，使学生感到有“情”
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情绪的交换过程。师生关系直接影响和制约着学生的情绪和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活泼，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要器重情绪的投入，以自己真挚的爱唤起学生的情绪共识。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、激励、信赖、尊敬的情绪信息，使得学生不怕出过错，敢于开口说英语。器重学生情绪因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心情，保护学生的自信念，这对培育和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，涌现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的态度，而应当多关怀激励、多给予实际举动上的辅助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。
有名作家冰心讲过“我只认为‘师’和‘生’应当是互相尊敬相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓重的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生，甚至使用讽刺、奚落的语言，师生之间容易发生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。教师应对自己的学生有亲切感和信赖感，多和学生在一起谈心交换，参加学生的课外活动。在他们遇到困难时，要满腔热情地辅助他们，激励他们克服困难，取得成功。
学生学习兴趣的培育是多方面的，是在一定条件的影响下发展的。在发展过程中会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会涌现重复，这是很自然和现象。最重要的教师要随时注意学生学习兴趣的重复，及时采用有效办法，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。
新学期开始了，我带着盼望和喜悦走进教室，可是却总有一个座位空着。课后去班主任那了解情况，原来这位叫梁××的学生惧怕上学而谎称肚子疼。接下去的一个月中，她断断续续来了加起来不超过一个星期，每次来都哭着进教室，抹着眼泪上课。通过多方了解，才知道她最惧怕的是英语。英语课节奏快，又有大量的听说读写的内容，她对自己没信念，更惧怕老师批评她。根源找到了，就需要对症下药。
抓住学生的心理特色，让学生学得好，是英语教学的内涵。抓住影响学生学习的症结因素是心理健康教育的本质所在。因此，要达到学好的目的，就必须研讨、理解、满足学生合理的心理需求。
一、尊敬是一缕和煦的春风。
我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特色：自尊心强。教师要尊敬孩子的人格，允许孩子出错误。不要轻易地责备批评，要多点宽容，多一些像Try again. Don't worry. Take it easy. I believe you are OK.的安慰，要多看到孩子的努力，用情绪保护孩子敏锐的自尊心。因此我上课时特殊注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等看待，尊敬他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机遇。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one, pair by pair, row by row, group by group的情势。针对不同的学生，我采用不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在答复完问题后有一种造诣感，特殊是那些落后生。在他们答对题时，我对他们进行及时的确定和激励：Very good! Great! Well down! Hooray! Clever boy. Good girl. 这些赞美的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。
看待梁××我更是特殊注意，遇到她来上课，在课前课后故意和她多接触，我每次都先给予她微笑，尽量多地给她开口讲的机遇，慢慢地她开始不怕我了。记得第一次提问她时，她答复的声音很低，别的同窗却哄堂大笑，她的脸涨得通红。我制止了他们，并叫他们要尊敬他人。后来，她上课时能大声答复问题了。有一次我对她说：我知道你近来比以前用功了，别着急，老师信任你能行。她点点头，我在她嘴角边发现了一丝难得一见的笑意。
由此可见，尊敬是一缕春风，一颗温暖的舒心丸。教师尊敬孩子的需要，孩子就尊敬教师的劳动。师生合作，尊敬知识，尊敬科学，学生强烈的求知欲望就将发生。
二、耐烦是一泓甘淳的清泉。
在教学过程中，耐烦是至关重要的。它是一位教师良好行动的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛劳的，看待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐烦地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种克制状况，认为学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机遇外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅易也应耐烦答复，并予以支持和表扬，这样对排除他们心头的胆怯感和失落感十分有利。
做教师的就要像海伦·凯勒的老师安妮·沙利文，她有极大的耐烦。在海伦上学的那几年里，她每堂课都坐在海伦的身边。她把老师讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，这样来亲自读给海伦听。就这样，她把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人。正如一句英语谚语所说：“He that can have patience can have what he will.”为了使梁××能赶上班级进度，我放弃休息时间给她补课，遇到难读的单词，我不厌其烦地一遍一遍改正她的发音，直到她读准、读熟，甚至背出。每当她跟上班级一步，我就给予她确定：“这次读得真不错！其实你不比别人差。”我又一次看到了她眼中的微笑！
三、兴趣是积极学习的动力。
兴趣是一种积极的情绪，能增进语言知识的获得和技巧的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培育成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、自动学习英语的习惯。
英语教师要努力发明轻松、愉快、协调的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要活泼、风趣，内容要具有时期感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其发生热情。还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实行教学。我自制了大量的Picture and Word Cards，自编了一首首琅琅上口的英语儿歌，又自创了多种学生喜爱的游戏，让他们在说说唱唱、玩玩乐乐中学习英语。如在学习“The seasons”时，让孩子们画画四季的美景：大自然的山川湖泊，鸟语花香，都走进了孩子们的画幅中，接着再进入Talk about the season you like best.板块，在画画、说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。课前的热身，课堂的调节，课后的巩固都可以借助这些美的教学手腕来完成。梁××后来告诉我，原来英语课并不讨厌。她逐渐喜欢上了英语，不再眼泪汪汪地来上课。我看见了她残暴的笑容！
四、毅力、勤恳和意志是催人奋进的强心剂。
学习英语一定要有毅力。若三天打鱼、两天晒网，确定学不好英语。“你通过自己的努力，完全不比别人差。”这些话是我在梁××跟上全班进度时对她说的，“毅力是一个人在举动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目的的意志品质。学习英语必需要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精力，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。没有毅力的人，将一事无成。”
从此，梁××不再缺课，每节课都能听见她清脆的声音和甜美的笑容。是老师的爱心和耐烦给了她信念，她也通过自身的勤恳和意志克服了困难，超出了自我。
安妮·沙利文那可贵的教诲将永远值得人们牢记在心：“不论发生什么情况，都要坚持从头开始。每一次你失败时，就从头做起。每一次，你就会变得更坚强，直到最后完成你开始要做的事。” 爱迪生曾说，天才是1%的灵感，99%的汗水。在英语教学中，教师要器重培育学生勤恳的良好品质。一个英语学习者不管多么聪慧，不勤恳学，他同样学不好英语。一个智力一般的学生，学英语只要勤恳，确定会学好。英语教师一定要让英语学习者明确，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断地努力，自我要求，自我监视，自我控制，自我调整，不停地向前进，就这样逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。
综上所述，在英语学习过程中，非智力因素影响着英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人，对学生循循善诱，努力营造一个温馨、协调的环境。尊敬学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；耐烦地解惑，调动他们学习英语的兴趣，以兴趣为基点，使学生在充斥情趣的气氛中成功地表现自我，用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心，形成“成功——自励——自信”之间的良性循环，把成功的信念变成志趣，实现技巧的迁移，就能转化成推进他们自觉前进的意志力，使他们具有坚强的意志、惊人的毅力克服学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说：“Where there is a will, there is a way.”。
英语课上的笑容