“自学-互学”学习方式研究之四十

日期:2012-12-26  作者:牛小永

“自学-互学”学习方式研究之四十

鹤壁市淇滨小学   牛小永

“说数学”贵在坚持

“说数学”不是一种单存的教学方法,更主要的是学生的一种学习方式。而一种学习方式是否见效是要经过相当长一段时间的坚持才能看出是否有效的。

而这往往是老师和学生所不愿意接受的。急功近利的思想,会让我们急于见到“说数学”的效果。由于满足不了师生的这一愿望,所以,很多老师往往半途而废。这样就形成了一种恶性循环。也许我们再坚持坚持就看到了胜利的希望。

还有一种原因导致老师们不能很好坚持“说数学”的原因是,“说数学”比较耗时。而对于宝贵的课堂四十分钟来说,这也是“说数学”致命的弱点。因此,很多老师在实验初期就放弃了,因而没有坚持到底。所以,如何提高 “说数学”的效率,也就是单位时间内“说数学”的数量和质量,以及参与的人数是我们急需研究的问题。需要老师们在课堂教学中发挥自己的聪明才智。

导致“说数学”不能在课堂上很好坚持的第三个原因是,学生由于一时半会儿不能掌握正确的“说数学”的基本要求,导致“说数学”的课堂和一般的课堂没什么区别。

因此,要想做好“说数学”这件事,并不是一件易事。面对这样多的困难,我们必须坚定一个信念,坚持下去必有好的收获。但是,我们必须在坚持的过程中不断反思、完善。如果,做的不好、不对还继续坚持,那样只会让我们更加没有信心,看不到成功的希望。

在反思中坚持,我们的“说数学”一定会取得成功!

 

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