教育要坚持一种适度原则 - njzy

日期:2013-04-17  作者:njzy
教育要坚持一种适度原则■王晓璐   当前我国的基础教育中出现了一种很奇怪的现象,那就是“过度”和“不及”并存,如知识培训过度,智力开发不足;父母对孩子的期望和要求过高,对孩子的心理关注不足;学校考试成绩要求过高,对学生综合素质培养不足。  《教育因适度而精彩》一书,针对当前教育的“过度”与“不足”,提出了适度教育的观点。那么,何谓适度教育?在作者看来,适度教育是指教育过程、教育内容、教育方法等教育要素均处于一种自然和谐状态的教育,要求教育者在适宜的时间和空间内,采取适当的方式、方法、措施,营造一种相互接纳的教育氛围,进而实现人的全面、健康发展的目标。  概括说来,适度教育是以人为本,关注学生健康成长的教育,是以奠基终生幸福作为核心理念的。真正做到将每个学生视为独立的个体,尊重个体差异,学生该做什么,就让他们做什么,能做什么,就引导他做什么,尽可能多地为他们的成长和个性发展创造条件、搭建平台。同时,教育者应尊重学生的个体差异,使每个学生在生活中充满自信。适度教育某种程度上就像根雕,尊重和利用原有的形状,顺其形,借其势,让孩子优良的个性特征在现有的基础上实现最大发展。  学生作为一个不断发展的人,其身心所能承载的任务与责任是有限度的,超过了一定界限,就会阻碍成长。教育者任何厚此薄彼的做法,也都是不公平的,不公平就是不适度。作者在书中举例:一次,一位朋友找到我,要借用我们的阶梯教室,说是请了一个专家,将利用周末时间给我们当地的教师上一堂示范课,还要借用三年级一个班的学生,并强调说只要30个就行,多了也没用。“没用?”我禁不住质疑,“谁家的孩子没用呢?”他乐了。  谁也不能任意放弃任何一个孩子,或者随意伤害到任何一个孩子,这就是适度教育的原则。  适度教育是对教育功利主义的彻底摒弃,它聚焦“绿色课堂”,着力培养学生的兴趣、习惯和能力,开发学生的智力。它坚决反对以损耗学生身心健康为代价的高成本教育,承认差异,尊重参与,张扬个性,关注体验,把每个学生当作学校的主人翁,促进学生的全面发展。从现实角度讲,适度教育既是每个教育者追求的教育理念,也是需要教育者不断探索的教育方法,更是我们所追求的一种理想的教育境界。  《教育因适度而精彩》,李慧军著,广西师范大学出版社2010年6月出版if(picResCount>0){document.getElementById("picres").style.display="block";document.write("
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