读《正方形是不是平行四边形》有感 - 新教育晓风

日期:2013-04-28  作者:新教育晓风
【原文摘录】    《平行四边形》一课进入到巩固练习环节,教师出示8个平面图形给学生判断,哪些图形是平行四边形,哪些不是平行四边形。这时有位学生说:“2号图形是正方形,它不是平行四边形。”班里多数同学也认可“正方形不是平行四边形”,老师给予肯定的评价:“对!这是正方形,不是平行四边形。”    课后互动式评课的时候,任课老师首先谈了自己的想法,他认为:这节课前面的教学过程中,学生通过三角形和平行四边形、平行四边形和正方形对比,发现平行四边形有“四条边、四个角、角有大有小、边是斜斜的”等本质属性。如果承认正方形是平行四边形,势必违背了学生对平行四边形本质属性的认知,引起混淆。同时正方形是平行四边形超越了学生的认识能力。所以她认为第一学段“正方形不是平行四边形”应该认可。    有的听课老师认为:正方形属于平行四边形,正方形是特殊的平行四边形,老师不能说正方形不是平行四边形,这样说是错误的!支持这个观点的老师还用下面的图作为自己的论据:                                           读《  
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