过犹不及 - 可爱的蓝晶灵

日期:2013-06-11  作者:可爱的蓝晶灵
过犹不及为了激励同学们的学习热情,调动同学们的学习积极性,我采取了小组积分的方法,在以前的课堂上的确起到了很好的作用,但今天这节课却也因此而受阻。今天,在初一思想品德课上的学习内容是第四课《知识让人生更亮丽》的第三节《学会学习》,在学习第二个目题“选择适当的学习方法”和第三目“养成良好的学习习惯”时,我让学生以小组为单位进行交流,小组长准备一张纸,分别记下自己的学习方法和学习习惯,并规定每写一条即可得到一分。学生们听了之后,非常积极,纷纷搜集、记录。五分钟过后,我发现学生们渐渐地停了下来,我示意同学们停下,然后开始统计分数。一组、二组……等统计到四组时,他们小组格外高出一大截,报了11分。其他的同学一片唏嘘声,我让他们小组起来交流时,结果前四个分别是:1、每天背诵10分钟英语单词。2、每天读30分钟的课文。3、每天写一篇日记。4、每天做一道数学题。同学们都一致反对,说:“这些可以组合成一条儿,那就是每天拿出一定的时间进行预习或复习。”四组同学也不甘示弱,双方争执不下。一时间班里秩序有点儿乱,也快到了下课时间了,我草率地阻止:“同学们停一下,习惯说得越具体做起来就越容易,是不是?所以他们小组可以记11分。”四组同学一脸的得意,而其他同学明显得不高兴。就这样匆匆地下了课。回到办公室,回忆起刚才的这一幕心里特别不安,思来想去,我认为这个规定不合理,极易导致学生们钻牛角尖,也容易引发学生的矛盾,不是促进了学生学习,反而干扰了正常的课堂秩序,所以在设计加分环节和标准时,必须要科学,切不可随意,正所谓“过犹不及”。

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