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小学生良好学习品质的培养 - 鲁安新华

日期:2013-06-13  作者:鲁安新华
好习惯是孩子最大的财富   诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答:“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做了错事要表示歉意,午饭后要休息,学习要多思考,要仔细观察自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答代表了到会科学家的普遍看法,概括起来,他们认为终生所学到的最主要的东西是从小家长和老师给他们培养的良好习惯。  心理学家王极盛先生访谈过200名高考状元,他认为这些状元们都有良好的学习习惯。在总结高考状元的父母培养孩子的六个秘诀时,其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。我们在调查中发现,孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。凡是学习成绩好的孩子,往往也是学习习惯好的孩子。  从小养成讲秩序的习惯,对学生今后的工作很有帮助。有一个学生长大后当了编辑,他说:“生活有秩序为我帮了大忙,我桌上稿子很多,我都严格分类,采用的、不用的、需我本人修改的,从不混淆。每当我改稿时,思维很紧张,遇到流汗、流鼻涕时,很自然地就用左手从左下衣兜里掏出手绢。由于这是定型性行为,我拿手绢根本不用动脑子,所以没打断我的思路,不用我停笔,节约了大量时间。”他说,“这都要感谢小时候家长和老师帮我养成的好习惯。”   习惯可以主宰人生  培根说:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。”北京某外资企业招工,报酬丰厚,要求严格。几个高学历的年轻人过五关斩六将,几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说:“我有点急事,你们等我几分钟。”总经理走后,踌躇满志的年轻人们围住了老板的大办公桌,你翻看文件,我看来信,没一人闲着,甚至还有人说话带脏字、随地吐痰。几分钟后,总经理回来了,宣布说:“面试已经结束,很遗憾,你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑:“面试还没开始呢!”总经理说:“我不在期间你们的表现,就是面试。本公司不能录取习惯不好的人。”年轻人全傻了。因为从小到大,没有人告诉他们这一常识,更谈不上习惯养成。  相反有个事例,一个孩子去报考外企,主考官认为他知识上有些欠缺,告诉他另谋出路。这个孩子临走时,一按椅子,被椅子上露出的钉子尖扎破了手。他并没有说什么不好听的话,而是顺手用主考官桌上的镇尺把钉子敲回去,然后礼貌地走了。走不多远,主考官派人把他找回来说你被录取了。录取的原因是他有好习惯,有“眼力架”。  美国福特公司名扬天下,不仅使美国汽车产业在世界独占鳌头,而且改变了整个美国的国民经济状况。谁又能想到该奇迹的创造者福特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单的习惯呢?那时福特刚从大学毕业,他到一家汽车公司应聘,一同应聘的几个人学历都比他高,福特感到没有希望了。当他敲门走进董事长办公室时,发现门口地上有一张纸,他很自然地弯腰把它捡了起来,看了看,原来是一张废纸,就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了一句话:“我是来应聘的福特。”董事长就发出了邀请:“很好,很好,福特先生,你已经被我们录用了。”这个让福特感到惊异的决定,实际上源于他那个不经意的动作。福特应聘业务员的成功,看上去很偶然,但实际上却是必然的。他那下意识的动作是他良好习惯的体现,正是这种良好习惯成就了他的事业。  20世纪60年代,前苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,宇航员是大家熟知的加加林。当时挑选第一个上太空的人选时,有这么一个插曲:几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得:“这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动。他觉得,只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,他才放心。在他的推荐下,加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说,成功从脱鞋开始。  衡量一个人的道德,不是听其口若悬河的语言,而是看其是否有良好的行为习惯。这几个事例说明,习惯不同,人的机遇就不同。   好习惯是父母送给孩子的最好礼物  培养良好习惯还不只是为了成才,更重要的是为了孩子成人,在一定意义上说成人比成才更重要。有的孩子讲文明、懂礼貌,人见人爱;有的孩子流里流气,人见人烦。孩子养成不良习惯贻害无穷,坏习惯就像病魔缠身一样,使你成为坏习惯的奴隶。总之,养成教育可以使孩子修养更高,行为更规范,成为一个有教养的文明人,它为孩子成才奠定了良好的基础。因此,作为家长应该充分认识到良好行为习惯的培养的重要性。孩子是父母的希望,是祖国未来,作为父母,努力培养孩子良好行为习惯,就是送给孩子最好的礼物,也是留给孩子最大的财富。
 小学生良好学习品质的培养
  一个人的成功,良好的小学教育占据着重要的地位。在小学阶段,如何让每一个学生都在自己原有的基础上学有所得,思有所进,在不同程度上有所提高,这是每个教师和家长都关注的。   如何让小学生形成良好的学习品质?  孩子在学习方面有三种状态,而孩子在不同的状态下,会有不同的结果。  第一种是学习让孩子痛苦,他逃避学习; 第二种是学习让孩子乏味,他在应付学习;  第三种是学习让孩子快乐,有赢的感觉。这个快乐的学习状态,就是第三种学习状态。要想进入这种状态,就要从兴趣、自信、习惯、梦想这四方面进行培养。如何让小学生形成良好的学习品质?最重要、也是最难培养的是良好的学习习惯。  1.养成预习习惯。2.养成定时定量的学习习惯。3.养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。4.养成“不动笔墨不看书”的习惯。5.养成劳逸结合的学习习惯。6.养成对所学知识活学活用的习惯。7.养成朗读和背诵的习惯。8.养成写日记的习惯。9.养成摘抄和整理知识的习惯。10.养成主动说、大胆说的习惯。在好习惯的养成上,学习和生活是不可分割的。人们常说,细节决定成败,塑造好习惯要从生活小事做起。   同学生培养的侧重点有所区别  孩子们的接受能力不同,如何让每个学生都能对学习产生兴趣,拥有成就感?在一个班级的学生中,有的成绩优秀,有的成绩良好,有的成绩一直在及格线上徘徊,有的在与及格做斗争,每个老师和家长都希望孩子进入优秀行列,但是让更多的孩子走入优秀行列,总要有一个过程。  如果采用传统的“千篇一律、千人一面”的教学模式,那必定造成好学生吃不饱,中等生在等喂,差生吃不消的状况。“分层教学”是学校应当重点探讨的课题。有侧重点地培养,有助于学生进入学习的第三种“愉悦”状态,这也是学习成绩上升的助推器。  根据学生的心理特点,考虑学生在智力、能力、学习水平、学习习惯、认识前提等方面的差异性和共同性,以学业成绩和学习品质为主,综合分成优、中、下三个层次。在教授同一教学内容时,对学生不同认知前提和接受能力,以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练,使每一个学生都在自己原有的基础上学有所得,思有所进,在不同程度上有所提高。留作业、批改作业时也要分层留,分层表扬和鼓励,这样才不会让学困生产生厌学情绪,也给中等生前进的动力,给好学生创建发散思维的空间。这样,进入优秀行列的学生明显增多。   父母当好榜样,实行“教、扶、放”的管理策略  即使是学困生也要让他们在原有的基础上有不同程度的进步。作为教师,除了实施分层教学法外,更多的是靠耐心、爱心、鼓励。那么为什么同一个教师教出的学生千差万别呢?这关键差别在家庭教育上。家长往往不肯在孩子学习上花时间、讲方法、欠毅力。所以,要养成孩子良好的学习习惯,作为家长应该给孩子做榜样,自己在做人、做事上要上进、敬业、真诚。托尔斯泰有句名言:“全部教育,或者说999‰的教育都归结到榜样上,归结到父母自己的端正和完善上。”这便是育人先育己,每位家长都应牢牢记住这一点,这对完善孩子的人格、培养良好的学习习惯起到至关重要的作用。  其次,家长对孩子的教育要体现“教、扶、放”的管理策略:最初要看着孩子学习,教方法;当孩子已习惯这种学习方式时,再适度地放手,由看着到检查;当孩子自己已会合理安排学习内容,完成效果不错时,可由检查变为抽查。孩子升入初中就可放手了。再次,小学阶段语文学科重在读书能力的培养,数学学科重在计算能力的培养。孩子拥有这两项法宝,就可轻松学习初中课程。所以,学困生的家长不妨在这两方面多下功夫,随着时间的推移和您的坚持,一定会有令您满意的效果。   学生语文素养:不同读物的选择可以有区别  从小学一年级开始,我们就应当注重对学生语言积累方面、读书能力方面、阅读兴趣方面的培养,这能够让更多的学生走入了优秀行列。读书兴趣的培养是第一位的。每个孩子对文字的敏感度和识字、阅读功底不一样,所以,不应完成按年段分孩子的读书篇目,而应按照孩子的语文素养来分。例如学生才四年级,能力强的孩子在读《三国志》原版、席慕容的诗、朱自清的散文;能力差的仍在读通俗小说《淘气包马小跳》。如果强求学困生去读中学名著,那么他们会无丝毫兴趣,有可能会厌倦读书。当然在分层布置读书作业时,仍应有一个统一要求。如:一、二年级时要求孩子读寓言、成语故事、中外童话、民间故事,获普利策、纽伯莱文学奖的小小说等方面的书;三、四年级要求孩子读易懂的名著或感兴趣的小说,培养孩子读整本书的能力。例如:《爱的教育》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》,郑渊洁、杨红樱、曹文轩小说,中学必读、必考的十本名著。高年级让孩子多读读《智慧背囊》、《意林》、《名人传记》、畅销小说,引导孩子明事理、学名人树理想、感受世界的复杂与变化。  小学做到“厚积”,初中才能薄发  学生升入四年级,就可以每月读一本必读的名著,提前阅读初中的名著。因为学生上了初中课业压力相当大,根本就没有时间看课外书。初中老师常说,学生小学六年级语文水平就决定了学生的初中成绩。的确,初中重在教方法,而厚积薄发中的厚积是在小学阶段形成的。所以,小学生有更多的休闲时间,为什么不让读书成为他们的休闲方式?为什么不能把初中更多的时间留给新增加的学科?这样,既减轻了学生初中学习的负担,同时也增强了语感,这更是他们学好所有学科的基础。 

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