《美丽的丹顶鹤》教学案例评析 - snszjybhdbjb

日期:2013-06-28  作者:snszjybhdbjb
     让我们再来看一个案例。那我曾经听一位青年老师教《美丽的丹顶鹤》这篇课文。这是应该是北师大版教材当中的一篇课文。那么当我们的老师引导着学生去想象,丹顶鹤呀,我们知道丹顶鹤它每年都有一个迁徙的这样一个过程,是从遥远的哈尔滨一直飞到那个黄海之滨,它有这样的一个过程,那么老师当讲到这个丹顶鹤飞临黄海之滨的时候,讲到这个情景的时候,那么让学生去想象,想象丹顶鹤的自由快乐幸福。那么在学生的想象里面,那丹顶鹤有的在岸边玩,有的在空中飞,有的在水中嬉戏,有的还在和同伴们一起唱歌跳舞游泳,随着学生们的这个发言,一幅幅欢乐祥和的画面就展现在了师生的面前,非常令人神往。
    那么,就在这个时候呢,老师问学生,你们想不想对美丽的丹顶鹤说点什么呢?那么于是学生马上有话要说,第一个学生站起来,是由衷的,他说,丹顶鹤啊你真幸福,可以无忧无虑地生活。说得非常好。那我呢其实常年做教研员,我坐在后面听课呀,我是很敏感的,听到这个学生的发言我马上意识到,要坏事了,后边还不知道要说什么。
    于是果然,老师叫起第二个学生的时候,他就说了这样的话,我想说,丹顶鹤啊,你真自由,想做什么就做什么。然后小声说,不用在教室里学习。然后老师说,哦,你这样想的,马上又叫一个同学,好了,同学们就是有这样的一个心理,这个趋向。通过的同学怎么说他总是顺着他的意思往后想,于是第三个同学说,我也想说,丹顶鹤啊,我真羡慕你,可以自由快乐地生活,我们却要整天写作业。那么老师这个马上就引导学生,说行了行了,我们就说到这儿了,其实啊,你们知道吗,丹顶鹤也很羡慕你们啊,他们也想坐在这明亮的教室里学习,多开心呀。我当时就想鬼才知道丹顶鹤要不要飞到教室里来和同学们一起念书。
    那么,这样的尴尬的局面,我想在我们语文课堂里,一点都不少见,一方面老师们,我们鼓励学生要说真话。另外一方面,你说我们的孩子他说的是不是真话,当然是真话,那么学生说的真话的时候,与这个热爱学习的培养目标,好像有点抵触是吧,我们语文老师又不知道该怎么办。所以很多老师说,语文老师难当,总是要说一些言不由衷的话去教育学生。
    其实呢,老师们我们回过头来再审视一下这个教学环节,我们就会发现,其实我们注意到这个老师在之前呢,他有给学生出示一个中国地图,告诉学生这个丹顶鹤这个哈尔滨在哪里,黄海在那里,丹顶鹤就是沿着这样的一条路线飞行的。那么我就在想,我们是不是可以让学生去想象一下,丹顶鹤从遥远的哈尔滨,飞到黄海之滨,那是怎样一段长途的飞翔。当学生羡慕丹顶鹤享受自由和快乐的时候,我想我们的老师完全可以引导学生想象一下丹顶鹤经历的,它曾经经历的那是怎样的一段飞行。那是怎样一段危险的、艰辛的,然而又是顽强的飞行。我不知道老师们有没有读过,赵丽宏写的《致大雁》这篇散文,里边有这样几句话,我快一点给大家读过去,他是写给大雁的,他望着那一排南飞的大雁,他说:
    在扑面而来的狂风之中,你们是如何尖利地呼号着,用小小的翅膀搏击强大的风波。在倾盆而下的急雨之后,你们是如何微笑着抖落满身水珠,重新蹿入云空。在突然出现的秃鹫袭来之时,你们是如何严正以待,殊死相搏,猛烈凶暴的飓风和雷电,曾经使你们的伙伴全军覆没,我知道你们曾悲哀,你们曾流泪。然而你们会后悔吗?你们会因此而取消来年的旅程,因此而终断你们的追求吗?不会的,不会的。
    老师们,丹顶鹤的飞行就是这样一段飞行。让学生想象了之后,告诉学生,同学们,丹顶鹤它享受幸福和快乐它是资格的,知道吗?没有人能够随随便便地享受快乐和幸福,那是需要资格的。你们现在坐在教室里面学习是苦了一点。但那正向丹顶鹤那长途的飞行啊,总有一天你会达到幸福的彼岸,到那个时候,你也可以享受那样的幸福和快乐。但是在此之前,你一定有像丹顶鹤一样艰苦的努力和付出,才会有那样的收获。所以我说老师们,如果说刚才《唯一的听众》那一个片断告诉我们,语文教师要带领学生走向阅读的高处,那么我想这个案例,是否又告诉我们在阅读当中,语文教师还要带领学生走向思想的高处。    人生理想的教育,永远不会在语文课堂里面过时,它是照亮人的一生的灯塔,对孩子们的生命成长有着真实而深远的意义。老师们,我想这样的案例还有很多很多,那么有机会的话呢,我们还可以继续地一起分享,我想对教学案例的分析,可以让我们增长需要教育的智慧,或许可以让我们暂时走出课堂的尴尬,化腐朽为神奇,但是教育的智慧,众有千千万万,最终都比不上我们语文教师,你能够成为学生的榜样。

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