“作业设计的有效性”不可忽视 - 姜堰俊哥

日期:2013-07-04  作者:姜堰俊哥
              “作业设计的有效性”不可忽视   昨天放学回家的路上,听一位老师对另一位老师说:这次作业,一点难度系数都没有,简直把学生当弱智,毫无高考气息。言外之意无非是作业太简单,难度没有达到高考要求或者可能直接从网上下载的不符合学生的实际水平,达不到预期的练习效果。   带着好奇心,找来讲义,小说类探究题,共选了5篇小说,重点围绕探究题练习。一节作业课,阅读5篇小小说,还要完成相应题目,量够大的,学生在规定的时间内难以完成,只能促使学生草率完成任务。再看5篇小小说,最长的2200多字,最短的420字。高考选文一般1000—1200字,有一定的难度系数和思维力度。作为系统复习,首先要熟悉考纲要求,只是简单的列举了考纲对相关考查内容的表述,没有考点分解和剖析,没有常考题型,没有高考真题的验证,没有例题,没有命题规律的探讨,更不要说归纳总结解题思路和技巧了。小说阅读要以情节、人物、环境为抓手,从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究;从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析;立足自我,感悟和体验文本,独立思考,发表看法。要有观点,有依据,能自圆其说。具体地说,可以从内容和形式两个方面进行探究。一.思想内容方面(一)理清情节,探究民族心理   名校模拟卷(英)玛丽丝《最后一个便士》文章第3小节“很多人都来品尝新蛋糕了。老板十分讲信用,任何人一进他的店堂,离开时一定会带走一盒甚至是两盒甜点心的。因为他想:“今天他们不一定个个都会买蛋糕的。对于几个穷人,免费让他们吃一点,我的心里同样感到很快活。”除了点题之外,你从中还“读”到些什么呢?请分别从“老人”与社会两个方面探究。这样的探究题,答题时要有较深的思考,要紧扣小说,不能作想当然的猜测。不要求面面俱到,只要每个方面答到一点,并能言之成理即可。这样的题目的思维方向与材料作文的审题相似,可以多角度审视。可以整体把握,也可以从各个部分来理解。从“老人”角度:(1)“自己已经在店里品尝过了蛋糕,不能再想用这么贵的东西了”——知足心理。(2)把蛋糕送给同样贫穷的邻居——同情心、爱心。(3)对于老板的做法,老人感到一丝人情的温暖。从“社会”角度:在如此寒冷的社会里,像“老板”那样的有钱人有多少呢?人间的温情还剩下多少呢?身无分文的老人结局会如何呢?——留下悬念。(二)筛选情节,探究人物形象   小说人物形象是丰满的,“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,只要符合情理,自圆其说,解答探究人物形象类考题还是有规律的。08年江苏卷(《侯银匠》)小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系,请简要分析。这实际上是一道探究题,要求从花轿的角度探究侯菊形象。人物形象,离不开表现他们性格的事件。我们可以从他们不同的行为上透视他们的思想感情倾向,从人物之间关系上,亦即从某人与其他人构成的各种事件上去看他们各自的行为,从而把握住人物在诸多矛盾冲突中内心动机,从而更好地理解人物性格。与花轿有关的情节是要花轿、改花轿、租花轿,在与侯菊有关的事件中,表现出侯菊早有打算,心灵手巧,善于经营,贤惠体贴的性格特征。因此,答案可以表述为:①要花轿,有经济头脑,有见识。②改装花轿,心灵手巧。③出租花轿,善于经营。④把租花轿的钱给丈夫买书订杂志,不仅贤惠体贴,而且有远见。(三)分析人物,探究作品主题  小说的主题实际就是是通过作品的主要人物形象所要表达的思想。主要人物就是主题性人物,是某种典型性格的代表和化身。09年安徽卷《董师傅游湖》,刻画了董师傅和小翠两个人物形象。董师傅是一位技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣的普通木工。从董师傅的角度,小说主题可以理解为在不断变化的现实生活中,做人要向董师傅那样,脚踏实地,厚道本分,心态平和,有立足于世的本领,有适合自己的人生定位。从生活在校园里却对校园环境不熟悉的以致找不到回家的路的小翠角度,小说主题可以理解为在不断变化的现实生活中,面对新环境要学会适应、学会生存。在熙攘的校园中,董师傅热心帮助小翠的情景启示我们:和谐的氛围需要我们大家一起去营造、去呵护。从“校园渐向公园靠拢”这一环境变化角度,小说主题还可以理解为无论生态环境怎样改变,不变的应该是人的自然与本真;我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲,避免浮躁。在商业大潮的冲击下,平静的大学校园再也不能平静了,也在逐渐地商业化了,要坚守本色。(四)抓住要素,探究标题含义09辽宁卷《遗璞》,小说通过村里人、老贾、蛮儿三类人对遗璞的不同看法和态度,反映了三种生活方式,村民依靠祖上传下的遗璞,不思进取,保守落后,思想封闭,靠遗璞为生。老贾要改变这种现状,靠手中的权力,救济拨款,不能从根本上改变遗璞村民的生活状况。老贾也成了遗璞村民的一块“遗璞”。以蛮儿为代表的新生一代,思想解放,开拓创新,自力更生,靠自己的双手,炸掉象征落后、保守、顽固思想的“遗璞”,开拓新的生活天地。试卷中虽然没有设置探究标题含义的题目,但是我们通过对标题含义的理解,进一步理解了文本,为其他几道题目的解答打下了基础。(五)环境借助,探究人物形象  小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的,人物的思想感情总要打上时代的烙印,留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象塑造,就要着力于人物所处的环境的描绘,人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成,无不包含着某种真挚的思想情感。环境对人物性格的体现起着强化作用。名校模拟卷杨汉光的《高尚的施舍》(《微型小说三百篇》),母亲究竟是个什么样的形象?文中刻画母亲主要有语言和动作描写,语言描写句有“我能干,你为什么不能?”、“因为我们一家人个个都有两只手!”、“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!”;动作描写句有:“故意用一只手搬”、“递给乞丐一条雪白的毛巾”等,母亲是“一个心地善良、善于启发、自强自立、人格高尚的的人”。 这样分析当然可以,但是“我”在作品起什么作用? “我”在文中是事件经过的见证者,也是受教育者,母亲对乞丐不是简单的施舍而是教育,教育他通过自己的努力——把砖头从屋前搬到屋后给20元,自食其力,改变自己,既开导了乞丐也教育了“我”,使情节更加真实生动。母亲是一个讲究教育方法,善于启发别人;具有高远的见识、博大的胸怀和慈母的爱心;善于助人而循循善诱(循循善诱不仅在于对乞丐,还在于对“我”),不图回报的高尚的形象。二.表现形式方面(一)探究情节的合理性  探究题的主观性相对较强,但必须立足小说,以小说文本为依据而不是随意发挥想象。08年江苏卷《侯银匠》:小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。本题涉及小说主题与内容的关系,要考虑到小说的主旨;涉及文字多与少的关系,要考虑到重点与非重点、直接与间接、明与暗、对比烘托等艺术手法,小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,所以小说的主旨一定是在侯银匠身上,但却写了女儿,则是运用了正侧描写、实写暗写等。答案只要言之成理即可。参考答案:① 小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命,侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质,写侯菊就是表现侯银匠。② 小说的主旨是表现侯银匠,女儿出嫁是他生活中的大事,更多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。③ 小说的主旨是表现侯银匠,作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。④ 小说的主旨是表现侯银匠,作者实写侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形,更有情趣。⑤ 小说的主旨是表现侯银匠,更多描写女儿出嫁前后的情景,在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味深长。(二)探究情节的逆转性   “意料之外,情理之中”的结尾,是典型的“欧·亨利”式笔法。情节的结构思路,服务于小说的主旨。所以在解答这类题目时要注意考虑到思想主题和结构思路两个方面。  09辽宁卷《遗璞》:小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。这道题的答题角度注意有两个,一个是情节的结构思路,一个是文章主旨。所以在解答这类题目时要注意考虑到思想主题和结构思路两个方面。合理、不合理都可以,只要依据充分,能自圆其说。如答作者在结局上的处理是合理的:①从情节上说,遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉,这样的处理可以产生出人意料的艺术效果;②从主题上说,“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征,这样的处理有助于小说思想内蕴的表达;③从时代上说,这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神,有现实意义。如答作者在结局上的处理是不合理的:①从情理上说,遗璞村人世世代代视为宝物的东西,被一群年轻人轻易的炸掉,不合情理,违背了生活的逻辑;②从叙事上看,炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来,山区可用来修渠的石头多的是,为何一定要炸掉遗璞,缺乏艺术上的逻辑性;③从现实上讲,这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。  09年海南宁夏卷《孕妇和牛》:孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字,却十分努力的描画着它们,后来还感叹:“字是一种多么好的东西啊!”小说这样来写孕妇,有人认为让人感动,也有人认为有些做作。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。本题考查对作者在文中的观点和态度的评价,也可以看成对孕妇描画字的情节安排的合理性探究。原题要求探究这个情节是感动还是做作,我们可以改换成情节安排的合理性,答案依然是这样:合理。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求,虽然她不识字,但这不影响她对文化的尊重;②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感,在她看来,学会认这几个字,将来就不担心孩子的提问了;③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性,也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。不合理:①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要,而不只是路边一块废旧的石碑;②孕妇自己不会写字,想临摹石碑上的字,可以请放学的孩子帮忙,不必那么费劲,非要自己描画不可;③作为未来的母亲,孕妇识不识字,其实都不影响她对孩子的责任与爱。(三)探究悬念设计技巧  微型小说很讲究情节的巧合性安排,悬念的设计,激发阅读欲望。解答这类题首先要找出悬念处,然后再探究设计的技巧。名校模拟卷临川柴子的《黄昏渡》(08微型小说选刊第10期):主人公老何的真面目最后才水落石出。请简要分析小说是怎样设置悬念的,这样写有何好处。①小说开头并不交代老何的身份,写他独守渡口,“热情”招呼年轻人,又不肯撑船过河,以至设计沉船绑了年轻人,制造了老何是不是设卡拦路抢劫的强盗的悬念。小说最后才补叙老何的来历,解开老何不渡人、协助警方抓捕逃犯这个谜。——通过奇特的情节设置悬念;②老何听到有人来了,就十分“兴奋”,“因为一年半载他也等不到一位客人”;递竹篙给年轻人撑船,“脸上带着诡异的笑”,自己却“走下了船”。“狠狠地跺船板”把船弄漏;面对年轻人的刀子,老何“灵巧地跳入水中,顷刻间没了身影”。一系列细节使读者不由得对老何的真正身份起了疑惑。——通过传神的细节设置悬念。这样写使故事扑朔迷离,情节曲折,主人公老何这个人物更具传奇色彩,吸引读者,激发读者阅读兴趣。(四)探究人物形象的作用小说的主题往往通过人物形象的塑造来完成,人物形象指人物的性格特征、人物的精神风貌、人物的思想境界、人物形象的社会或时代意义。09浙江卷《魔盒》:有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你的看法。文章的标题,前人用“题者,额也”来概括其作用,因此考生可从文章的主旨、小说的主人公,写景状物散文的线索(结构和行文)、象征意义等角度入手。作为开放型试题,考生可以任选一说回答,但得能够自圆其说。答题时,要注意紧扣文章的主题和构思。参考答案:(1)看法一:以“魔盒”为题更合适。理由:①制造悬念,吸引读者;②作为线索,贯穿全文;③形象生动,具有象征意味。(2)看法二:以“贝格斯太太”为题更合适。理由:①贝格斯太太是全文主人公,以此为题,可突出人物形象;②小说中人物关系单纯,以此为题,更能紧扣中心;③外国经典作品常以人物姓名为题。   高三复习的有效性除了主阵地课堂,学生作业的设计不容忽视。适量的作业是对课堂所学知识的巩固,对学生听课情况的检测,对老师精选作业的考验,对整个备课组集体备课或集体智慧实力的展示。高三语文复习,课时少,作业多,讲义满天飞,师生陷入无尽的题海之中难以自拔。我们的口号是宁可老师多费时不让学生做错题。这里的“错题”不是题目本身有差错,缺少必要的条件,而是指与课堂所讲不相吻合或不对高考路的题目。   作业设计决不是信手拈来,现代科技发达,老师能从网上直接下载,学生也能从网上搜索到,网络对老师来说是挑战,题目的命制要对高考路,满足学生的实际需要,不练则已,练则有效。               2013.1.14

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