让音乐成为生活中美的享受。音乐是积聚灵感、催发情绪、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实行美育的重要途经，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，激活学生的创新潜能，晋升学生的生活质量，给学生以美的享受。给学生乐的感受。开放性的音乐教学，能给学生一方自由施展的空间。激励学生勇敢地歌唱、表演、讨论、质疑，学生想唱歌时就让他上来唱，学生想提问题时就让他提出来，学生想表演时就让他上台表演，学生想答复时就让他答复，学生想解决问题时就让他试着解决。教师只在必要时稍加点拨指正。这样的音乐学习使每位学生都有参与的机遇，能把自己的才干充分展示出来，同时带给了同窗们无限的乐趣，激励的掌声和欢乐的笑声此起彼伏，让学生在快乐的音乐学习中享受音乐的美。
如何在享受音乐中学习——总结培训班落幕后的思想延伸（学习总结）
博鳌中心学校 陈业栋 （十八班）
怀着一个能充实提高自己的欲望，带着一种增进乡村教育事业的心情，我轻松愉快的走进培训班的课堂，溶入到互相了解，集中学习的集体。
在开班典礼上，伶听了刘局长洋溢着人文气息的更具新理论的演讲，每一个字就象一个敲定的音符，每一句话就象扣人心弦的旋律，至今还震响在我的身旁，无时碰撞着我的心坎。
冲电！就是要求我们要不断学习、不断交换，放下架子，虚心求进，这样才干实现自我晋升。把“见于文章”“施之事业”有机结合起来，才干把我们身边的各项工作做成、做实。刘局长的引句足见胸有成竹、博学多才，更深知对我们之中尚未冲电者的良苦居心和诚意的忠告。他的四点看法，既是对全市教育工作者一年来各项工作的验收和总结，又是未来工作施政的组成部分，刘局长把我市教育之现状和盘托给了我们，足以显见对我们的莫大信赖，我们何不为我们共同的事业与其分心，又何不为我们的共同事业付出个人应有的代价呢。
还有<林>林老师为我们做的专题辅导，使我们从获取好多好多的教育教学信息，这些信息包括教学方法的改革，教育方法带来的利和弊，教学方法的运用，对学生学习的评价，教师素质的提高和教育观念的改变，尤其“健康第一”这一新的教育思想，更是使人耳目一新，<李>李老师的辅导课，为我们的各项工作提供了必要的依据。
历时八天的培训，我们目睹了名师的课堂教学风姿，人家的教学技巧实非我们之所比，饱饱眼福之余，内心愧疚不已，到底还有何架子放不下，还有什么理由不多多学习，去借鉴他人的教学热情，借鉴他人的教学方法呢。
在培训班的这一平台上，我们进一步领悟到底良好的师德师风所在，学习到一些新的课堂教学模式，也学到一点课堂教学设计的窍门，但是要真正的完美自己，仍需做到：学习上持之以恒，工作上满怀热情；态度上放下架子，作风上接受监视；利益上权衡利弊；思想上坚持正义。总之，这次培训，我们有机遇共同窗习，互相交换，取长补短，增长见识，理论上有了新的认识，教学技巧程度上有了新的长进，这个平台赋予我们的益处甚多。这样好的机遇，我们没有理由不去好好的珍惜。没有理由不会信任，我们共同肩负的教育事业必将迎来新的曙光。
培训班落幕后的思想延伸（学习总结）学习总结
4月十七号至4月二十号本人有幸参加了在龙口举行的山东省青年物理教师教学研讨会第五届年会。山东省青年物理教师教学研讨会于1999年成立，十年以来开展了卓有成效的工作，在教育教学等方面取得了突出的造诣，在开展高校课堂研讨，推进素质教育过程中施展了重要作用，受到各界赞誉。
十八号上午听取了王克田先生做的第二届理事会工作报告，用大量图片汇报了十年来开展的重要工作；听取了山东师范大学翟厚岚老师题为《新课程下课堂教学改革的思考》，由于时间关系，本报告只就她本人07年考核美国时的大量图片向大家介绍了美国学校的学生学校学习生活，剖析了美国课堂教学特色，指出课堂教学要注意理解的质而不是信息的量（本人非常赞成这种说法），要关注学生的好奇心、发明性，让学生积极参与课堂，勇敢质疑，尊敬学生选择，提高学生利用实际的能力，让师生成为课堂教学研讨的共同体。
十八号下午听取了山师二附中董丰盛老师执教的公开课《电磁感应现象》和临沂第九中学胡永超老师执教的《杠杆及其平衡条件》。董老师的课充斥教学机智，风趣轻松中和学生共同探究了“磁能否生电”这一课题，起点低、铺垫好、步子小、反馈快、学生兴趣高，重视了学生思维方法的研讨，并从课上引申到课下。虽说对学生的表扬让很多台下的旁观教师看起来有点过，但是学生比较受用，那么目的也就达到了。个人以为法拉第十年坚持不懈的科学探究的精力没有进一步凸显出来，若能在研讨导线静止、上下左右运动都未看到指针运动的时候，对学生轻言放弃本次探究，去察看学生的反映，从反教育学生坚持不懈地精力在科学探究上是非常重要的，不能轻言放弃，放弃就是失败，坚持就是成功，这样处置会更好些。胡老师的课严谨、平实、非常态情况下展示了一节常态课，教师语言简洁，基本功好。提几点个人建议仅供参考：举钓鱼竿实例时老师多次问学生支点是左手还是右手，这种问法是过错的，以致于后来讲铁锨这个实例时学生也说成左手右手，导致了过错的延续。因为支点是杠杆上的点，而不是在左手或者右手上；力臂式教学难点，只让学生看，不让学活泼手练习，学生是无法控制的，会看不一定会做，课件的动画做得很好，但是有些问题是课件不能代替的；在探究杠杆平衡条件时，学生料想：F1＋L1＝F2＋L2，老师让学生通过试验去验证这个料想，其实这个料想本身就是过错的，根本不用试验去验证，因为两个不同的物理量是不能直接加减的，试验前后老师均有机遇澄清这个问题，但均未作处置；本节课与学生实际生活紧密相连，在学生举实例时若能及时出示实物，那么学生不会使用铁锨的问题也就迎刃而解了，这反映出老师对学情还是了解不够的；在处置现代版曹冲称象的实例中，杠杆类型剖析不全面，里面还有滑轮、起重臂未作进一步挖掘和提醒。
对于课堂教学，一要抓住三维目的，二要增加学生自主学习时间、交换展示的机遇，三要营造学习、探究的运动场，营造师生互动的情绪场，营造启迪师生智慧生成的思维场。作为教育智慧，要有课程智慧，知道教什么；要有教学智慧，知道怎么教；要有管理智慧，知道如何教好。
19号上午曲阜示范大学李新乡教授作了题为《从物理优质课评选看物理课堂教学》的报告。让我进一步认识到：台上讲是在炼，台下评是在锤，教学就要经历千锤百炼。上课要体现理念，展示作风；听课要带着问题，关注学生；评课要抓住重点，有利发展。
短暂的龙口之行，让我进一步领略了大海的浩瀚与神秘，专家的讲座更恰似一缕清爽的海风让我心旷神怡；在自己今后的教学中，认真学习教育教学理论武装自己，进一步更新教育教学理念，积极开展高校课堂研讨活动，为素质教育贡献自己的力量。
学习总结