如何设计小学英语活动培育学生的参与意识
国家新课程标准要求教师要有新的教育理念，倡导学生自动乐于探究、勤于动手，因而教学方式和教学方法发生了一系列的变革。小学英语新课标倡导“任务型”的教学道路，教师应依据课程的总体目的并结合教学内容，发明性地设计出贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与到课堂教学中来。
一、 设计的活动内容具有明确的目的性：
上英语课不管活动有多精彩，不管学生有多感兴趣，其活动都有不能离开教学目的，所有的活动都有要为完成教学任务而设计。在学习了My family 之后，我先让孩子们进行listen and draw活动，我说孩子们画。如：“Draw your mother. Draw your father. Draw your uncle……”画好之后，我让同桌的两个孩子互相进行问答练习。一个问：“Who’s that？”另一个答复：
“That’s my mother.”学生通过画和对话练习来培育他们的听和说。我还让每个孩子带一张全家福来，然后根据所学的内容介绍自己的家庭成员。小学生对这一活动是积极响应，第二天全都带来了照片。还没上课有的孩子就拿来给我看，便开始描写起来自己的爸爸、妈妈来了，“That’s my mother.” “He’s my father.”有的孩子还介绍了自己的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶等。通过对自己最亲近的人介绍，孩子们很快就控制了家庭成员的称呼。对于低年级的孩子就是要让他们从小就勇敢地说英语，多提供这种活动不仅锻炼了孩子的口语能力，而且养成学生从小就开口说英语的良好习惯，在学习过程中培育学生积极的参与意识，形成积极的学习态度，增进语言实际运用能力的提高。
老师创新教学的平台，介绍教育及教学研究前沿动态，讨论当前我国基础教育课程实践研究和理论研 究中的各类课题和观点，探索最佳学习之方法，交流个人学习的心得，关注中
小学课程教与学，关注
网络平台教学、教学新技术。--
新作网 二、设计的活动内容要面向全体学生：
上英语课，活动内容既要有创意，又要符合学生生理和心理特色，遵守
语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次的需求，使每个学生都得到发展。在教学中教师要尽量克服传统教学模式，更新教学观念，让每一个学生都能在轻松、愉快的气氛中学习。为了让每个孩子都能参与到活动中来，我把全班同窗分成几个小组，先让每个组的孩子自己分角色练习表演，练好之后就在班上进行表演，看看哪组的孩子表演得最好，再给予奖励。而且学生在表演时除了书上的内容外，还可以加上必要的问候语。除了说Hello，学生还可以加上学过的How are you？Nice to meet you等等。总之，学生在表演的过程中可以发明性地
自由施展，我都给予激励表扬。这样学生就能够勇敢地走上去，和别人进行交换。
又如，我在教学日常生活用语时，特殊强调情境交际对话。在教学向别人借东西时，我让每个孩子向自己的好
朋友借一样学习
文具，进行对话练习：
—— May I use your ruler/pen…?
—— Yes. Here you are.
—— Thank you.
—— You’re welcome.
虽然是在课堂上，但孩子们没有一点心理负担，自由地在
教室里和好朋友进行英语对话交换。象这样每个孩子都有机遇表现自己，特殊是小组集体表演，既培育了学生的群体参与意识、合作精力，又能够很好地进行语言的综合运用，提高学生的口语交际能力。
三、设计的活动内容有利于学习英语知识、发展思维为主：
学习英语如果只是重复单调地读句子和单词学生是不会感兴趣的，教师必须把所学的知识通过各种
游戏活动来巩固和加深。在学习了1—10的英文数字后，我设计了一个“摘桃子”的游戏。把1—10的数字做成一个个桃子贴在黑板上，作成一棵桃子树。学生在做游戏时，我还加上了其它行动动作，让两个孩子一组进行
比赛练习，使游戏更
有趣。例如，我让学生站在教室后面，我说口令，如jump，walk，fly，run，dance，point number three，pick number three”。学生听口令边做动作边走到教室黑板前摘下相应的数字桃子，谁先摘下来谁就赢了。这种活动不仅学习了新知识，而且还提高了学生的听力，培育学生的反应能力，即思维的速度和敏捷性。
又如，在上了50以内的英文数字之后，我设计了一个智力游戏题让小学四年级的学生做。如：
one、three、 、 、nine、 、thirteen……
five、ten、 、twenty、 、 、thirty-five……
one、four、seven、 、thirteen、 、nineteen……
这类题对于低年级的孩子来说有一定的难度，首先要让学生找出规律，才干填写出精确的英语数字来。这样学生不仅控制了英文知识，还根据基本的数学知识，通过积极的动脑思考来完成此项活动，有利于学生的思维发展。这些活动还让学生在参与中体验到
成功的喜悦，解决实际问题的能力。
四、设计的活动内容以学生的兴趣为动身点：
兴趣是最好的老师，要让学生学得好，就必须让学生感兴趣。兴趣越浓学生的积极性越高，控制知识就越快。圣诞节将近，我想教一些关于圣诞节方面的知识，如Christmas Day，Christmas tree，Father Christmas，stocking，present and so on。为了让学生直观形象的了解这些词语，我先自己做了一张圣诞树卡片，树上挂有各种需要学生控制的词语，如angel、snowman、star、candle、glass ball等。然后让学生自己设计制作一张圣诞树卡片，并描写它，通过学生的亲手参与制作和描写，学生很快就控制了这些词语。
总之，设计各种活动，都要让学生在教师的领导下，通过感知、体验、实践、参与和合作与交换等方式，实现任务的目的，感受成功，形成积极的学习态度，增进语言综合运用能力的提高。
如何设计小学英语活动培育学生的参与意识
小学教师工作总结
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来看待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉醒，我认真学习胡锦涛主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”,我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行动去沾染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新情势，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常器重对学生的全面培育。因为我深信良好的操行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一吝啬候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、自动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作.
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的声誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦研究如何把花木文化与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“花木文化提高学生的综合素质”这教学目的，有的课堂让学生察看写话，品析精美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在低年级尝试让学生通过察看、调查等开展探究性学习。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我重视研讨现代教育技术在课堂教学中的利用，通过把本地的花木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜欢上校本课的。
老师创新教学的平台，新的经验与大家分享，好的想法告诉大家，探索最佳学习方法，交流个人学习心得，关注中小学新课程教学，谈经验、论改革，实话实说。--新作网
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机遇认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学程度及教学管理程度。在校内，虚心、自动地向新教师学习信息技术，丰盛教学手腕，向老教师请教自然、科学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机遇，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水 总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中涌现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三．在分管工作上，服从安排，积极自动
在每周１８节课的情况下 我们的学校无论是环境还是引导、教师都给人一种宽松、协调、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较自动，盼望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向引导请示。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关怀，互相辅助，互相沟通。
四．提高素养，增强打算落实
在各位引导和教师的大力支持、辅助下
我深深地认识到，课程的改革需要我不断的增强学习、反思，提高自身的素养。盼望大家对本人进行严格地监视，作出批评指正。
小学教师工作总结[关键词]：小学教师,小学教师工作总结,小学教师工作总结