活动成果通报
海南省小学数学第八届青年教师优质课评比观摩活动于2009年3月23—27日分别在海口市和儋州举行，现将评比成果通报如下：
一等奖
朱咸晟（定安县） 陈玉荣（省农垦） 伍世泽（琼海市） 刘娟珠（乐东县）
二等奖
罗文媚（海口市） 莫壮宏（海口市） 陈可卿（儋州市） 杨 君（陵水县）
冯 欣（海口市） 吴彩玉（五指山市） 陈国安（洋 浦） 王春彦（琼中县）
三等奖
陈俏珺（三亚市） 陈明妹（屯昌县） 胡照丽（昌江县） 张俊英（省农垦）
符 虹（澄迈县） 林 燕（保亭县） 冯 娴（文昌市） 和 毅（白沙县）
覃会川（临高县） 吴小华（东方市） 李珍华（儋州市） 蔡业强（万宁市）
海南省教育学会小学数学教学专业委员会
二○○九年三月三十日
海南省小学数学第八届青年教师优质课评比观摩活动成果通报在小学数学教育中培育学生的创新意识
1．在教学目的上， 做到“上不封顶”。
教学目的的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培育学生发明才干的前提，有什么样的教学目的，就能培育出什么样的学生。但是在教学实践中教学目的的确立上，我始终坚持“下要保底，上不封顶”。“下要保底”，是指要遵守教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和根本技巧的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“控制”、“初步”、“熟练”等程度的要求。“上不封顶”是指教师在完成上述教学目的的同时，重视培育学生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。激励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，察看得越细越好。这样的教学目的的确立，不仅有利于基础知识一和根本技巧教学目的的完成，同时也为学生“八仙过海，各显神通”，为培育学生的创新意识，奠定了良好的基础。
2．在教学过程中，激励学生“我会学”。
创新意识，确实地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生着重于接受知识，积聚知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生着重于控制学法，自动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的发明。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成自动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇怪，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生发明性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和自动性；三是引要符合学生现有的知识程度实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的气氛；四是引的深度，广度、坡度要合适，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。
在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生“学”的设计；一是让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培育学生发明才干的前提和基础；二是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培育学生创新意识的过渡；三是带着“这是唯一的吗？”质疑去自学，其目的是培育学生于无疑处见有疑，从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其它道路和办法，即求“新”，这是学生创新意识的萌芽。当然，学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，精确处置好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。
3．在教学练习中，使学生“跳一跳，摘果子”。
学生的创新意识，是在“会学”中逐步形成的，而创新意识的巩固与提高，则是在教学练习中得到保证的。因此，我在教学实践中十分注意练习题的设计，我的做法是：一是层次分明，既要设计出基础知识和根本技巧的巩固题，又要设计出培育学生发明才干的发展题；二是情势要新鲜有趣，就是说练习题既要来源于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条件要发散多变，使学生认识到，成果不能垂手可得。需要认真思考，重复实践才干解决；四是适当运用一题多解等等。
总之学生创新意识的培育，贯穿于全部教学活动之中，只要我们认真研讨和摸索，一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。
情绪并不能代替教育，但是我们的教育必需充斥情绪，这就是要有一颗爱学
生的心。而教师对学生诚挚的爱是我们沾染学生的情绪魅力，师生在人格上是平等
的，教师不应当自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的
“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。
——读《爱心与教育》
作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我感到老师拥有很高的权力。我们的言
行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能增进学生还是克制学
生，是我们应当思考的问题，不加束缚的权力会破坏班级里的信赖关系，极大地阻
碍学生的身心发展。
——读《塑造教师》
缕缕书香，溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每节课
充斥诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无限的知识宝藏，是浩
瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航……
——读《书籍是长生果》
对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又
何止这两个教学方法呢？我还在细细品味。
——读《世界名人家教智慧》
我深深地知道，只有乐学的教师，才干成为乐教的教师；只有教者乐学，才干变成
教者乐教，学者乐学，才干让学生在欢乐中生活，在高兴中学习。