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1. 怎样在阅读教学中渗透学习方法

阅读能力是影响一个人发展的重要能力,因此,阅读应从低年级抓起。要提高阅读能力,就必须控制一定的阅读方法。下面我以《我必须去》一课的教学为例谈谈阅读中的一些学习方 达德叶晓艳
/edu/247.html - 2012-04-16
 

2. 低年级阅读教学

低年级阅读教学阅读能力是影响一个人发展的重要能力。大量阅读有利于激发学生的学习兴趣;有利于培育良好的学习习惯;能有效地培育儿童的个性;提高儿童的自我教育能力。因 雨欣欣
/edu/258.html - 2012-04-16
 

3. 阅读教学中的讲、读、练

在语文教学过程中,向学生传授语文知识,发展学生的思维与语言,培育学生的阅读与写作能力,有许多道路与方法,其中讲、读、练是大家常用的教学手腕。在这方面,我们的前人 林翠刚
/edu/1386.html - 2012-04-18
 

4. 语文阅读教学“六重视”

语文阅读教学“六重视”当前新课改下的阅读教学创新犹如“东风夜放花千树”,新的教学观念,新的教学作风,新的教学方法层出不穷。但是,据我听课发现,仍有不少课堂存在着 宋统颜
/edu/2412.html - 2012-04-19
 

5. 阅读教学中的讲、读、练

在语文教学过程中,向学生传授语文知识,发展学生的思维与语言,培育学生的阅读与写作能力,有许多道路与方法,其中讲、读、练是大家常用的教学手腕。在这方面,我们的前 王冰
/edu/2619.html - 2012-04-19
 

6. 低年级阅读教学中渗透学习方法

低年级阅读教学要体现以读为主,多读少讲,在阅读教学过程中,我重要领导学生控制以下学习方法,培育良好的阅读习惯: 1、控制指读的学习方法。 告诉学生读课文时,一 达德美汝一语
/edu/3354.html - 2012-04-20
 

7. 怎样进行探究性阅读教学(四年级语文组

怎样进行探究性阅读教学 新的《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培育学生探究性阅读和发明性阅读的能力,倡导多角 林二苗
/edu/3486.html - 2012-04-20
 

8. 谈谈低年级语文阅读教学

浅谈低年级语文阅读教学澄迈县文儒中心学校 王海英语文课程标准指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情绪的熏陶。”怎 王海英
/edu/4017.html - 2012-04-21
 

9. 小学阅读教学学法有效道路新探

现代社会和科学技术的敏捷发展,要求教学不能再以单独传授知识为重要目的,而应当在此基础上给学生提供有助于其终身学习的动力和基础;教师的作用也不能再混同于一部百科全 林翠刚
/edu/4354.html - 2012-04-21
 

10. 不要给阅读教学添乱

不要给阅读教学添乱    小学语文阅读教学经过多年的改革、创新,一路风尘仆仆走到今天,应当有自己的教学重点和目的追求了。    《语文课程标准》明确指出“阅读教 黎良灿
/edu/4482.html - 2012-04-21
 

11. “读悟式”阅读教学初探

“读悟式”阅读教学模式初探以“初读(悟的基础)──议读(悟的涌现)──精读(悟的核心)──美读(悟的升华)──诵读(悟的再现)”为基本操作模式。    (一)初 黎良灿
/edu/4484.html - 2012-04-21
 

12. 在阅读教学中增强语言文字训练

在阅读教学中增强语言文字训练 一、把教师的讲和学生的练结合起来就“训练”而言,“训”是针对教师,教师的“传道、授业、解惑”就是“训”:“练”是针对学生,学生的重 何少玲个人博客
/edu/5659.html - 2012-04-23
 

13. 英语教学论文谈谈英语阅读教学体会

英语教学论文 浅谈英语阅读教学体会 阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分。不仅是英语教学的目的之一,也是一种重要的英语学习手腕。无论对于学生将来应试还是未 李红艳
/edu/6347.html - 2012-04-23
 

14. 小学阅读教学学法有效道路新探

【转载文章】小学阅读教学学法有效道路新探  现代社会和科学技术的敏捷发展,要求教学不能再以单独传授知识为重要目的,而应当在此基础上给学生提供有助于其终身学习的动 陈春花
/edu/7301.html - 2012-04-24
 

15. 阅读教学要坚持“八重”

art_hd阅读教学要坚持“八重” 如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念,体现新教法?我以为要坚持“八重”。 一、重朗读。 阅读教学以读为本。全国小语研讨会 王冰
/edu/7388.html - 2012-04-25
 

16. 谈谈小学探究性阅读教学

浅谈小学探究性阅读教学新的《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培育学生探究性阅读和发明性阅读的能力,倡导多角度 王冰
/edu/7401.html - 2012-04-25
 

17. 阅读教学的设计

阅读教学设计——设计总体要求阅读教学设计——设计总体要求 儿童步人小学就意味着从现实的双向对话进人一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此,阅读成为学生认识 春风拂面
/edu/7478.html - 2012-04-25
 

18. 谈谈阅读教学渗透习作教学

浅谈在阅读教学中渗透作文教学如何提高学生的写作能力?大家众说纷纭、各抒己见。在此,我想提醒各位,千万别疏忽了我们身边最好的资源——课文,即阅读教学。课文,就是一 洪丽琼
/edu/8802.html - 2012-04-26
 

19. 例谈阅读教学中的“减法思维”

例谈阅读教学中的“减法思维” 有人说:“语文是做减法的艺术。语文教学贯用的‘加法思维’让语文承载了太多太重的东西,把原本简略的问题人为地复杂化了。所以,语文教师 高荣亮
/edu/9283.html - 2012-04-27
 

20. 阅读教学要凸显“三性”

阅读教学要凸显“三性” 一、阅读的开放性 开放,意即解除封锁、禁令、限制等。语文阅读教学的开放性表现为不拘泥于搬用课堂阅读教学模式,不拘泥于按程序实行已设计的教 王小婷
/edu/9307.html - 2012-04-27
 

21. 小学语文链接式阅读教学策略的研讨

何谓链接呢?网络中指从一个网页指向一个目的的连接关系。语文课堂中,我们所说的链接是指由课本知识所生发出来的已有和未有知识的指向。具体的内容指:语文同类知识链接、 周昭拔
/edu/9631.html - 2012-04-27
 

22. 在阅读教学中培育学生的自学能力

在阅读教学中培育学生的自学能力 为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,施展其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,器重培育学 莫翠元
/edu/9693.html - 2012-04-27
 

23. 阅读教学中运用激励性教学评价

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,而教学评价是教学活动不可缺少的组成部分,在课堂上施展评价的激励作用,关注学生的发展与提高,可以保证课堂教学的成功。阅读 缨语
/edu/9949.html - 2012-04-28
 

24. 阅读教学的策略

阅读教学的策略 在教学中,还应根据不同年龄段的学生采用不同的教学策略:(1)针对中低段学生所采用的师生互动型策略。这种策略有助于激发学生阅读的兴趣,活泼课堂气氛 周南源
/edu/10501.html - 2012-04-28
 

25. 解读阅读教学建构协调课堂

解读阅读教学 建构协调课堂 《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师改变观念,营造民主、平等、宽松、协调的课堂教学气氛,给学生提供良好 啊玲
/edu/10571.html - 2012-04-28
 
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